Tanggapan kepuasan guru terhadap Model 'Rokkie-Orie berbasis penyelidikan ilmiah pada pengembangan profesionalisme guru mata pelajaran IPA di Makassar

Abdul Haris; Herman Herman; Mutahharah Hasyim; Mahir Mahir; Muh. Saleh

doi:10.70310/xxgr1m62

Tanggapan kepuasan guru terhadap Model 'Rokkie-Orie berbasis penyelidikan ilmiah pada pengembangan profesionalisme guru mata pelajaran IPA di Makassar

Authors

Abdul Haris ¹ , Herman Herman ² , Mutahharah Hasyim ³ , Mahir Mahir ⁴ & Muh. Saleh ⁵

1 Universitas Negeri Makassar, Jurusan Fisika (MIPA), Pendidikan Fisika, Makassar, Indonesia

2 Universitas Negeri Makassar, Jurusan Fisika (MIPA), Pendidikan Fisika, Makassar, Indonesia

3 Universitas Negeri Makassar, Jurusan Fisika (MIPA), Pendidikan Fisika, Makassar, Indonesia

4 Universitas Negeri Makassar, Jurusan Fisika (MIPA), Pendidikan Fisika, Makassar, Indonesia

5 Universitas Negeri Makassar, Jurusan Fisika (MIPA), Fisika, Makassar, Indonesia

Published online: 5 Dec 2024

https://doi.org/10.70310/xxgr1m62

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tanggapan kepuasan guru terhadap model “ROKKIE-ORIE” yang berbasis penyelidikan ilmiah dalam pengembangan profesionalisme guru mata pelajaran IPA di Makassar. Model ini dirancang untuk meningkatkan kompetensi dan kinerja guru melalui pendekatan yang melibatkan refleksi, observasi, dan penelitian. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei dengan kuesioner yang disebarkan kepada guru IPA di beberapa sekolah di Makassar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru merasa puas dengan penerapan model ini, terutama dalam hal peningkatan keterampilan mengajar, pemahaman materi, serta kemampuan melakukan penelitian ilmiah yang mendukung pengajaran. Tanggapan positif juga terlihat pada peningkatan kolaborasi antar guru dalam berbagi pengetahuan dan pengalaman. Meskipun demikian, beberapa tantangan terkait waktu dan sumber daya yang terbatas dalam implementasi model ini masih ditemukan. Secara keseluruhan, penelitian ini mengindikasikan bahwa model “ROKKIE-ORIE” efektif dalam meningkatkan profesionalisme guru, dan tanggapan kepuasan guru menunjukkan potensi model ini untuk diterapkan lebih luas dalam pengembangan pendidikan di Makassar

Keywords:

model ROKKIE-ORIE penyelidikan ilmiah profesionalisme guru IPA kepuasan guru

References

1. Juniarti IGAS. Pentingnya Peningkatan Kompetensi Guru dalam Pencapaian Hasil Belajar Siswa. J Ilmu Pendidik [Internet]. 2017;1(3):3. Available from: https://www.researchgate.net/profile/Igusti-Ayusrijuniantari/publication/315099985_PENTINGNYA_PENINGKATAN_KOMPETENSI_GURU_DALAM_PENCAPAIAN_HASIL_BELAJAR_SISWA/links/58ca40d3a6fdcc08b1662979/PENTINGNYA-PENINGKATAN-KOMPETENSI-GURU-DALAM-PENCAPAIAN-HASIL-BEL

2. Windrawanto Y. Pelatihan Dalam Rangka Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru: Suatu Tinjauan Literatur. Satya Widya. 2015;31(2):90. DOI: https://doi.org/10.24246/j.sw.2015.v31.i2.p90-101

3. Fitri F, Akbar HM, Safitri M, Putri SH. Analisis Kebijakan Pada Peraturan Menteri Pendidikan No 16 Tahun 2007 Tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. 2024;1(3):276–87.

4. Mulyono M. Manajemen Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru dan Kepala Sekolah. J-Mpi. 2020;5(2):175–90. DOI: https://doi.org/10.18860/jmpi.v5i2.9635

5. Kastawi NS, Yuliejantiningsih Y, Sunandar S. Efektivitas Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Untuk Guru. Kelola J Manaj Pendidik. 2017;4(1):28. DOI: https://doi.org/10.24246/j.jk.2017.v4.i1.p28-36

6. Furjanic SW, Trotman LA. Turning Training into Learning [Internet]. AMACOM. New York; 2000. Available from: http://scioteca.caf.com/bitstream/handle/123456789/1091/RED2017-Eng-8ene.pdf?sequence=12&isAllowed=y%0Ahttp://dx.doi.org/10.1016/j.regsciurbeco.2008.06.005%0Ahttps://www.researchgate.net/publication/305320484_SISTEM_PEMBETUNGAN_TERPUSAT_STRATEGI_MELESTARI

7. Luneta K. Designing continuous professional development programmes for teachers: A literature review. Africa Educ Rev. 2012;9(2):360–79. DOI: https://doi.org/10.1080/18146627.2012.722395

8. Craft A. Continuing Professional Development:A practical guide for teachers and schools Second edition. Vol. 53, Journal of Chemical Information and Modeling. 2000. 1689–1699 p.

9. Kirkpatrick DL. Evaluating Training Programs: The Four Levels [Internet]. Modul Training Zahir Accounting. Berrett-Koehler Publishers; 2006. Available from: http://imas.staff.gunadarma.ac.id/Downloads/files/65146/Modul+Zahir+Lengkap.pdf

10. Ria TN, Kurniati L. PELATIHAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI BAGI GURU-GURU SMPN 4 DEMAK 1 ) Program Studi Manajemen , Fakultas Ekonomi , Universitas Pandanaran 2 ) Pendidikan Matematika Fakultas Saintek , Universitas Ivet , Indonesia * Emai. J Awam. 2023;3(1):13–8.

11. Barnhart T, van Es E. Studying teacher noticing: EXAMINING the relationship among pre-service science teachers’ ability to attend, analyze and respond to student thinking. Teach Teach Educ. 2015;45:83–93. DOI: https://doi.org/10.1016/j.tate.2014.09.005

License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Permission is granted subject to the terms of the License under which the work was published. Permission will be required if your reuse is not covered by the terms of the License.

How to Cite

[1]

A. Haris, H. Herman, M. Hasyim, M. Mahir, and M. Saleh, “Tanggapan kepuasan guru terhadap Model ’Rokkie-Orie berbasis penyelidikan ilmiah pada pengembangan profesionalisme guru mata pelajaran IPA di Makassar”, J Hasil Inovasi Masy, vol. 2, no. 2, pp. 109–117, Dec. 2024, doi: 10.70310/xxgr1m62.